Informație calificată, analize, idei, resurse educaționale de calitate, semnături de prestigiu. Tribuna Învățământului: PORTALUL Educației românești

Informație calificată, analize, idei, resurse educaționale de calitate, semnături de prestigiu. Tribuna Învățământului: PORTALUL Educației românești

Formele generale ale Instruirii (i) realizate-dezvoltate în cadrul Procesului de Învățământ (pî)

Formele generale ale Instruirii (I) realizate-dezvoltate în cadrul Procesului de Învățământ (PÎ)

În studiul propus vom avea în vedere: I. Definirea formelor generale ale I/PÎ la nivel de concept pe­dagogic fundamental; II. Clasificarea formelor generale ale...
Paideia, quo vadis?

Paideia, quo vadis?

„Viitorul și trecutul sunt a lumii două fețe...“ Odiseea curriculumului modern, marcată de varietatea teoriilor și a doctrinelor, începe în sistemul românesc de învățământ odată...
Programele și manualele școlare. Documente curriculare operaționale

Programele și manualele școlare. Documente curriculare operaționale

Conținuturile activității de Instruire (CI) sunt proiectate curricular la nivel de Proces de Învățământ (PÎ) (CI/PÎ) în funcție de obiectivele generale și specifice ale...
Planul de învățământ. Document curricular fundamental

Planul de învățământ. Document curricular fundamental

Conținuturile activității de instruire (CI) proiectate în cadrul procesului de învățământ (PÎ) (CI/PÎ), în funcție de finalitățile pedagogice (de sistem și de proces, elaborate...
Operaționalizarea obiectivelor instruirii (I) în cadrul procesului de învățământ (pî) (i/pî)

Operaționalizarea obiectivelor instruirii (I) în cadrul procesului de învățământ (pî) (i/pî)

Operaționalizarea obiectivelor I/PÎ constituie activitatea principală a fiecărui profesor care constă în deducerea obiectivelor concrete ale lecției – la care ne raportăm generic în...
Obiectivele instruirii/procesului de învățământ (I/PÎ) (ii)

Obiectivele instruirii/procesului de învățământ (I/PÎ) (ii)

Obiectivele, construite de Didactica generală (Teoria generală a instruirii/Teoria și metodologia instruirii) orientează valoric activitatea de instruire (I), realizată-dezvoltată la nivel de proces de...
Obiectivele instruirii/procesului de învățământ (I/PÎ)

Obiectivele instruirii/procesului de învățământ (I/PÎ)

Obiectivele activității de instruire (I) organizată în cadrul procesului de învățământ (PÎ), pe trepte și discipline de învățământ (I/PÎ), reprezintă finalitățile microstructurale ale educației...
Dimensiunea reflexivă a învățării

Dimensiunea reflexivă a învățării

Prin reflexivitate desemnăm capacitatea de analiză a practicilor și experiențelor profesionale personale cu scopul de a le transforma și de a le îmbunătăți. Reflexivitatea...
Structura de funcționare a instruirii în cadrul procesului de învățământ (I/PÎ)

Structura de funcționare a instruirii în cadrul procesului de învățământ (I/PÎ)

Instruirea (I) reprezintă activitatea pedagogică, proiectată și realizată, la nivel de Proces de În­vățământ (PÎ) care constituie obiectul de studiu specific al Didacticii generale...
Normativitatea activității de instruire în cadrul procesului de învățământ

Normativitatea activității de instruire în cadrul procesului de învățământ

Activitatea de instruire (I), proiectată și realizată în cadrul Procesului de Învățământ (PÎ), organizat formal (pe trepte și discipline de învățământ) și nonformal (prin...

FOLLOW US

10,233FaniÎmi place
- Advertisement -

Articole Recente