De ce este importantă educația copiilor cu potențial înalt

În România, există peste jumătate de milion de copii supradotați cu vârste între 3 și 18 ani, dar foarte puține programe speciale pentru aceștia. Paradoxal, mai puțin de 3% își ating potențialul, adică restul de 97% se risipesc din punct de vedere profesional și personal, în lipsa unor programe educaționale adecvate. Copiii supradotați reprezintă o minoritate în sistemul educațional, dar contribuția lor la progresul societății este majoră.

Educația copiilor cu potențial înalt – o direcție strategică în 2026

Caracteristicile copiilor supradotați:

• un ritm accelerat de dezvoltare cognitivă
• o nevoie constantă de stimulare intelectuală
• o sensibilitate emoțională și socială complexă
• o curiozitate intelectuală intensă.

În lipsa unui mediu educațional adaptat profilului lor, acești copii se pot confrunta cu plictiseală, demotivare sau dificultăți de integrare în mediul școlar standard.

Educația lor presupune crearea unor contexte de învățare care răspund nevoilor lor deosebite și ritmului propriu de dezvoltare.

Investiția în educația copiilor cu potențial înalt este, în același timp, o investiție strategică în viitorul României: elevii stimulați corespunzător devin inovatori, cercetători și lideri care contribuie la dezvoltarea economică și socială a societății.

Date și statistici internaționale

• Joan Freeman (Freeman, 2013, 2014; Freeman & Linke, 2010) a demonstrat, în cadrul unui studiu longitudinal desfășurat pe 35 de ani, că doar 6 dintre cei 210 copii urmăriți – inclusiv 70 identificați ca cu abilități înalte – au atins niveluri de realizare considerate excepționale la vârsta adultă. Rezultatele au evidențiat că eticheta de „supradotat” în copilărie nu garantează succesul ulterior, iar contextul emoțional, familial și educațional joacă un rol crucial în dezvoltarea potențialului.

• Robert Plomin (Plomin, 1980, 1990; Plomin et al., 1977; Plomin & Deary, 2015) subliniază că inteligența are o bază genetică solidă, fiind unul dintre cei mai puternici predictori ai performanței educaționale și profesionale. Cu toate acestea, realizarea în viață este influențată de numeroși factori de mediu, ceea ce explică discrepanțele dintre capacitate și rezultat.

• Studii recente arată că până la 50% dintre copiii cu abilități înalte pot manifesta perioade de performanță scăzută de-a lungul parcursului școlar, din cauza lipsei de provocări, a anxietății de performanță sau a incongruenței cu stilul de predare (Hamilton et al., 2018; Siegle et al., 2021).

• Aproximativ 25% dintre elevii copii cu abilități înalte pot ajunge să abandoneze școala, mai ales în absența unui sprijin adecvat și a recunoașterii nevoilor lor educaționale speciale (J. S. Renzulli & Park, 2000).

Cadrele didactice – cheia valorificării potențialului elevilor

Mai nou, există un val de interes pentru educația copiilor supradotați din România: peste 1000 de cadre didactice au participat la webinariile A_BEST Teachers’ Club, dedicate educației copiilor supradotați. Peste 1.000 de cadre didactice din întreaga țară, din localități precum București, Constanța, Galați, Brașov, Focșani, Bacău, Iași, Borșa au fost interesați să afle noi abordări educaționale pentru dezvoltarea competențelor necesare lucrului cu elevii cu potențial înalt.

Prin activitățile A_BEST Teachers’ Club, profesorii dobândesc competențe esențiale pentru lucrul cu elevii cu potențial înalt: identificarea acestora, crearea unor experiențe de învățare stimulativă, aplicarea metodelor de predare diferențiată și gestionarea dimensiunilor emoționale și sociale specifice. A_BEST Teachers’ Club este o organizație non-profit, înființată cu scopul de a contribui la dezvoltarea sectorului educației, prin îmbunătățirea abilităților profesionale ale cadrelor didactice din România. Una dintre direcțiile principale ale asociației este educația copiilor cu potențial înalt (gifted education), un domeniu esențial pentru dezvoltarea capitalului uman al României.

“Dincolo de definiția tehnică – IQ peste 130 – copiii supradotați sunt personalități complexe: curioși, intenși, sensibili, perfecționiști. Nu pot fi reduși la o cifră. Sunt o minoritate, dar o minoritate esențială progresului nostru ca societate. Prin aceste webinarii ne dorim să oferim profesorilor nu doar informație, ci instrumente reale de lucru și curajul de a adapta realmente sistemul la nevoile copilului. A_BEST Teachers’ Club își propune să devină o platformă națională de dialog și dezvoltare profesională pentru cadrele didactice interesate de gifted education. Prin inițiativele noastre, dorim să contribuim la: creșterea nivelului de conștientizare privind educația copiilor cu potențial înalt la nivelul întregii societăți, formarea cadrelor didactice în domeniul pedagogiei gifted, promovarea recunoașterii elevilor cu potențial înalt ca o categorie educațională distinctă, inclusiv din punct de vedere administrativ și dezvoltarea unei comunități profesionale active și conectate”, a declarat Aura Icodin, Președinta A_BEST Teachers’ Club.

Soluții educaționale pentru profesorii care lucrează cu copii supradotați:

• cum să identifice mai ușor elevii cu potențial înalt
• cum să creeze experiențe de învățare stimulative
• metode de predare diferențiată
• instrumente pentru gestionarea dimensiunilor emoționale și sociale ale dezvoltării acestor elevi

Webinarii dedicate gifted education – dialog internațional și soluții aplicate

Seriade webinarii a reunit specialiști români și străini în educație, psihologie și politici educaționale, oferind participanților perspective relevante și instrumente practice:

Dr. Elias Alonzo (SUA) •„Copiii supradotați: talentați, dar diferiți – între excelențăși vulnerabilitate”
Abordarea provocărilor precum perfecționismul, plictiseala, emoțiile intense și dezvoltarea asincronă.

• Dr. Hyeseong Lee (SUA)
„Cum lucrăm eficient cu elevii supradotați în clasă”
Diferențierea între elevul performant și cel supradotat, metode de predare și evaluare adaptate.

• Simona Mitrea, fondatoare Romanian Gifted School
„A fi un copil supradotat – binecuvântare sau povară?”
Provocări, soluții și strategii de succes în educația copiilor supradotați.

• Andreea Dobrescu (SUA)
„Copiii supradotați în mișcare: cum transformămînvățarea în clasă”
Idei practice și jocuri didactice pentru stimularea potențialului înalt

Susținere instituțională pentru o prioritate națională

Inițiativa beneficiază de susținerea constantă a doamnei Deputat Prof. Dr. Cristina Emanuela Dascălu, Vicepreședinta Comisiei pentru Învățământ –Camera Deputaților.

Dumneaei a transmis un mesaj ferm privind necesitatea actualizării cadrului legislativ pentru copiii cu abilități înalte din România: “România are nevoie de o actualizare coerentă a legislației în domeniul educației copiilor cu abilități înalte. Identificarea timpurie, programele diferențiate și formarea profesorilor trebuie susținute prin politici publice clare și aplicabile. Educația copiilor supradotați nu este un privilegiu, ci o investiție strategică în viitorul societății. Este momentul să transformăm acest subiect într-o prioritate legislativă reală.”

Tehnologia în sprijinul conectării comunității educaționale

Webinariile au fost organizate online și accesate prin platforma Enjoee, care redefinește modul în care profesorii descoperă și trăiesc experiențe de învățare relevante. Platforma facilitează conectarea dintre organizatori și comunități prin interacțiuni autentice, memorabile și ușor de accesat.

Enjoee este dezvoltată de Startech Team, companie lider în construirea de ecosisteme digitale relevante, cu misiunea de a digitaliza experiențele din jurul evenimentelor și de a le transforma în forme de învățare cu impact real pentru comunitățile profesionale.