Profesorii comunității Merito propun posibile soluții pentru problemele școlii

Profesorii reuniți în comunitatea Merito prezintă o analiză a situație actuale din sistemul educațional și avansează propuneri de posibile soluții într-un context care, observăm noi, se dovedește prea puțin al construcției. În esența lor, soluțiile comunității Merito sunt „de simplificare și eficientizare, debirocratizare și digitalizare în sistemul preuniversitar de învățământ”.

Profesorii comunității Merito consideră că, într-un termen scurt, pot fi implementate următoarele propuneri (trimiterile sunt la documentul de analiză):

„Norma didactică actuală se concentrează aproape exclusiv pe norma de predare. Această abordare nu reflectă volumul real de muncă și complexitatea sarcinilor specifice fiecărei discipline sau rol => Audit național detaliat al timpului de muncă și al specificului sarcinilor/discipline, respectiv redefinirea fișei postului și a normei didactice – propunerea 1, pag. 3-4;

Eliminarea examenului național de titularizare ca metodă principală de intrare pe post – ca alternativă, absolvenții de studii superioare cu modul psihopedagogic pot fi repartizați pe baza mediei de la licență/masterat pe orele existente, pentru a urma un stagiu didactic remunerat de 2 ani, sub îndrumarea unui mentor, printr-un proces ghidat, riguros și cu o evaluare temeinică atât a stagiului, cât și a calității îndrumării (sistemul poate fi denumit rezidențiat didactic) – prop. 2, pag. 5-7;

În contextul micșorării efectivelor personalului didactic auxiliar și nedidactic în școli => Introducerea unui coeficient educațional de complexitate pentru calculul schemelor de personal în școli; crearea unei grile flexibile de posturi pentru personal auxiliar și didactic auxiliar, aprobată de IȘJ, care să țină cont de specificul fiecărei unități; prioritizarea digitalizării serviciilor administrative școlare pentru eficientizarea muncii și degrevarea cadrelor didactice – prop. 3, pag. 7-8;

Digitalizarea în școli, în multe situații, a dublat munca administrativă a profesorilor, fiind nevoiți să realizeze documentații în ambele formate => Zero hârtii! Profesorii să nu mai fie nevoiți să realizeze și versiunea digitală și pe cea de hârtie a unor documente. Școlile să aibă documentele în format digital pe platforma proprie și să le pună la dispoziția autorităților atunci când acestea sunt cerute, alături de introducerea unui sistem digital unificat pentru directori; Suplimentar, școlile să folosească exclusiv catalog digital, cu autonomie în alegerea platformelor – este esențial ca aplicația de catalog digital să poată fi accesată de toți utilizatorii de pe telefon mobil – prop. 12-13, pag. 15-16;

Realizarea unui ID digital al profesorului care să conțină toate informațiile din dosarul personal și care să permită profesorilor din România să beneficieze de toate resursele de dezvoltare profesională pe care le oferă Uniunea Europeană – prop. 14, pag. 16-17;

Modificări legislative clare și explicite care să permită unităților de învățământ cu personalitate juridică să: obțină și să gestioneze direct fonduri proprii din activități specifice; utilizeze aceste fonduri în totalitate pentru nevoile proprii ale școlii, conform deciziei consiliului de administrație și în limita bugetului aprobat, fără ca aceste fonduri să fie redirecționate sau reținute de către primării sau alte entități, inclusiv cu realizarea unor audituri externe și definirea clară a tipurilor de servicii pe care școlile le pot oferi – prop. 15, pag. 17-19;

Aplicarea strictă și imediată a Legii transparenței decizionale și a responsabilității fiscal-bugetare: toate unitățile de învățământ cu personalitate juridică, inspectoratele școlare și Ministerul Educației să publice semestrial / anual, pe site-urile acestora oficiale (actualizate/centralizate) informațiile fiscal-bugetare de interes public, într-un format deschis și ușor de analizat – prop. 16, pag. 19-20;

Elaborarea sau centralizarea și comunicarea adecvată a specificațiilor tehnice clare, detaliate și standardizate pentru categoriile de produse și echipamente achiziționate frecvent de către școli. Achizițiile pentru aceste produse pot fi centralizate la nivel local sau regional (prin IȘJ), acolo unde este nevoie – prop. 17, pag. 20-21;

În condițiile în care gestionarea resurselor umane în învățământ este, în prezent, un proces extrem de fragmentat, anevoios și ineficient, propunem utilizarea unei soluții digitale integrate, asemenea unei platforme moderne de management al resurselor umane și recrutare, adaptată specific nevoilor sistemului preuniversitar, cu câteva module și funcționalități cheie: dosarul electronic unic al profesorului; modul de gestionare a posturilor didactice; modul de mobilitate digitalizată; modul de formare continuă integrat; integrarea cu sistemul de salarizare centralizat; instrumente de raportare și analiză – prop. 18, pag. 21-24;

Implementarea unui cadru legal pentru descentralizarea voluntară a unităților de învățământ, pe baza demonstrării capacității manageriale – prop. 21, pag. 27-28.

Propunerile profesorilor din comunitate sunt fundamentate și argumentate pornind de la experiența acestora de practicieni, pe studii și analize cercetate în pregătirea poziției publice și pe consultări cu colegi din sistem. Acestea sunt clasificate pe patru categorii, în funcție de componenta de sistem vizată/posibila soluție identificată și structurate în ordinea priorităților, pornind de la cele ce pot fi implementate pe termen scurt – propunerile prioritare sunt marcate aferent.”

COMUNICAT – Propuneri MERITO debirocratizare-simplificare și digitalizare-1