Manualul de calitate, concretizarea unei programe școlare adecvate

Un manual de calitate este considerat cel care ține pasul cu programa disciplinei de învățământ căreia se adresează și, în același timp, face posibile deschideri spre pașii următori, prefigurați de evoluția cunoașterii, cu implicita necesitate de perfecționare a pregătirii cadrelor didactice – este una dintre temele în jurul cărora dezbaterile de profil se animă periodic și revin în actualitate în momente cum este cel actual, premergător deschiderii anului școlar.

Un recent dialog între mediul educațional și beneficiari ai acestuia din mediul economic a evidențiat dependența în bună măsură de manuale a orientării elevilor către etape de evoluție școlară și direcții de orientare profesională. Informația, în același timp, și corectă sub aspect științific, și adecvată vârstei elevilor utilizatori și cunoștințelor acumulate de ei, actualitatea informațiilor, stilul și forma prezentării de către autori, toate acestea sunt criteriile de bază în funcție de care profesorii aleg din oferta pieței de manuale.

„Ne uităm la conţinutul manualului. Să fie conform cu programa, riguros, ordonat”; „În primul rând, contează conţinutul şi în al doilea rând, structura. Apoi ne uităm cât e de accesibil şi cum se prezintă. Are câştig de cauză manualul mai aerisit, mai accesibil”; „Manualul trebuie să fie concretizarea unei programe. Dacă nu corespunde obiectivelor generale ale programei, înseamnă că nu este un manual bun. Manualul trebuie să ţină cont de nivelul de dezvoltare a domeniului ştiinţific al specialităţii pe care o reprezintă. După asta, vin celelalte cerinţe şi anume să fie accesibil nivelului mediu al generaţiei de elevi pentru care a fost făcut şi să arate cultura autorilor manualului, în sensul că propune spre studiu acele elemente care reprezintă o valoare consacrată” – sunt opinii exprimate de reputați profesori, cu experiență și performanțe la clasă și, la rândul lor, autori de manuale, de soft educațional, de diverse resurse educaționale.

Realizarea unor manuale care să răspundă unor asemenea cerințe presupune nivel științific adecvat al autorilor, capacitate editorială bazată pe profesionalism, responsabilitate față de actul educațional căruia manualele îi servesc. Orientarea opțiunilor este clar că va fi către asemenea disponibilități, ca o necesitate în beneficiul școlii, reprezentate de cei care utilizează manualele, elevi și profesori.