Consiliul Național al Elevilor: Structura anului școlar necesită propuneri concrete, nu doar declarații publice

Consiliul Național al Elevilor a racționat la anunțul făcut de ministrul Educației cu privire la structura viitorului an școlar 2022-2023 și, prin intermediul unui comunicat de presă, a transmis joi că arhitectura viitorului an școlar necesită propuneri concrete, nu doar declarații publice. În consecință, CNE cere Ministerului Educației să urgenteze procesul de elaborare a structurii anului școlar viitor. 

Concret, Consiliul Național al Elevilor critică faptul că, până în acest moment, nu a fost lansată o propunere de structură pentru anul școlar viitor și solicită Ministerului Educației „să urgenteze procesul de elaborare a unei propuneri concrete, menite să urmărească stabilizarea structurii anului școlar și să răspundă la nevoile reale ale elevilor, în așa fel încât ea să poată fi discutată cu partenerii de dialog social în cel mai scurt timp”, a transmis, joi, Consiliul Național al Elevilor.

Elevii, ar dori, de asemenea, ca anul școlar să înceapă în prima zi de luni din luna septembrie și să se încheie în prima zi de vineri a lunii iunie, pentru ca, astfel, să se poată Evita disconfortul termic accentuat și resimțit de toți actorii implicați în procesul instructiveducativ, care se resimte în timpul verii, ținând cont de faptul că majoritatea unităților de învățământ nu dispun de instalații de climatizare.

În aceeași notă, cu referire la propunerea de prelungire a duratei cursurilor din anul școlar 2022-2023, „subliniem, spun reprezentanții elevilor, faptul că Ministerul Educației ar trebui să trateze cu prioritate problematica planurilor-cadru de liceu și a reformelor necesare în sistemul de evaluare al elevilor, care, odată reformate, vor aduce o reală schimbare a învățământului românesc. Nu există dovezi bazate pe cercetări în domeniul științelor educației care să ateste faptul că un număr mai mare de zile de școală înseamnă, automat, o calitate crescută a actului educațional de la clasă. Din contră, calitatea este dată de mai mulți factori interdependenți, precum relevanța conținuturilor și competențelor livrate formarea cadrelor didactice, perseverența elevilor, timpul petrecut de aceștia la școală și oportunitățile de învățare”, se mai specifică în comunicatul de presă emis de CNE.

În plus, elevii consideră că modificarea numărului de zile de școală ar trebui să reprezinte o măsură subsecventă unor reforme mult așteptate în sistemul de educație.

De asemenea, foarte important, reprezentanții elevilor atrag atenția asupra faptului că structura anului școlar nu trebuie să se muleze pe dorințele operatorilor din turism, ci invers, făcându-se, astfel, referire la solicitarea reprezetanților din HORECA de a se reveni la vacanța de schiat. „Educația reprezintă o piatră de temelie a oricărui stat, fiind necesar ca nevoile sistemului educațional și interesele elevilor să primeze în fața celor ale operatorilor din industria sporturilor de iarnă, evitând astfel adoptarea unor măsuri într-o logică strict afaceristă”, au transmis elevii.

În ceea ce privește structura anului școlar, reprezedntanții elevilor consider că aceasta trebuie să fie una echilibrată, în care diviziunile să fie aproximativ egale din punct de vedere al numărului de săptămâni de cursuri.

„Solicităm cu fermitate Ministerului Educației să cheme la consultări reprezentanții elevilor, părinților și profesorilor pentru a identifica o structură echitabilă a anului școlar. Experiențele trecutului ne arată că deciziile care nu răspund cu adevărat nevoilor din teritoriu nu fac altceva decât să adâncească problemele cu care elevii, profesorii și părinții se confruntă zi de zi”, se mai spune în comunciatul CNE.

„Foarte puțin timp ne mai desparte de momentul adoptării structurii anului școlar 2022-2023, iar Ministerul Educației nu trebuie să mai amâne niciun moment demararea consultărilor cu partenerii de dialog social pe marginea acestei spețe. Așteptăm cu interes din partea decidenților o propunere concretă și asumată, care să asigure predictibilitate, echitate și echilibru, caracteristici esențiale pentru o structură centrată cu adevărat pe elev și pe nevoile acestuia, așa cum ne place să o caracterizăm”, a declarant, la rândul său, Robert Avram, președintele interimar al Consiliului Național al Elevilor.