De la așezarea pietrei de temelie, viața unei instituții, indiferent de natura ei, își are propriul dramatism. În mare parte, existența ei se aseamănă cu cea a existenței umane. Nu trebuie să ne înșele aparenta răceală a unei clădiri. O instituție este mult mai mult decât atât, pentru că în spatele geometriei se află viața: oameni și destine, victoriile și înfrângerile, reușitele și eșecurile, temerile și speranțele, istoria în curgerea ei inexorabilă care construiește, dărâmă, transformă, modelează vieți, caractere, destine. Colegiul Național Mircea cel Bătrân din Constanța este o astfel de instituție de învățământ. S-a înființat în 1896, la nici două decenii de la Războiul de Independență, din nevoia acută de educație și de consolidare a identității românești într-un spațiu etnic și cultural extrem de cosmopolit, după patru secole de ocupație otomană. Astăzi, colegiul tomitan este una dintre cele mai distinse instituții de învățământ liceal din țara noastră. O spun performanțele elevilor și profesionalismul profesorilor de-a lungul a multor decenii de existență. Am încercat, în cele ce urmează, să refacem parcursul istoric al Colegiului Național Mircea cel Bătrân dar, în același timp, să aflăm și ce stă la baza calității înalte a acestei distinse instituții de învățământ liceal, membru fondator al Alianței Colegiilor Centenare, cu ajutorul directorului CNMB, prof. dr. Vasile Nicoară.

Valorile fundamentale ale colegiului rămân aceleași: excelență academică, integritate și responsabilitate civică

La înființarea sa în 1896, misiunea Colegiului Național Mircea cel Bătrân din Constanța era strâns legată de contextul istoric al Dobrogei, o regiune recent integrată în granițele României. „În acea perioadă, școala avea ca scop principal formarea tinerilor în spiritul valorilor naționale, consolidarea identității românești și oferirea unei educații de calitate, menite să contribuie la dezvoltarea culturală și socială a unei zone aflate în plină transformare“, spune prof. dr. Vasile Nicoară, directorul Colegiului Național Mircea cel Bătrân.

Momente fundamentale în evoluția colegiului au fost multe, dar câteva au rămas definitorii. Unul dintre ele este anul 1900, când profesorii gimnaziului au adoptat pentru această instituție numele de Mircea cel Bătrân, apoi anul 1911, când școala devine liceu, apoi anul 1996 când, la împlinirea unui secol de existență, a primit titlul de Colegiu Național.

„Astăzi, spune profesorul Nicoară, misiunea noastră continuă să fie în esență aceeași, dar adaptată realităților și provocărilor contemporane. Continuăm să ne concentrăm asupra formării unor tineri bine pregătiți, cu o identitate națională puternică și cu o deschidere către universalitate. Valorile fundamentale ale colegiului rămân aceleași: excelență academică, integritate și responsabilitate civică. Cu toate acestea, misiunea noastră s-a extins pentru a răspunde nevoilor unei societăți moderne, punând un accent deosebit pe inovare, gândire critică și competențe digitale“.

O clădire restaurată și modernizată de-a lungul anilor, care își păstrează farmecul original

În galeria personalităților ieșite de pe băncile colegiului constănțean îi putem aminti pe sculptorul Ion Jalea, pictorul Lucian Grigorescu, tenorul Vasile Moldoveanu, medicul Alexandru Pesamosca, muzicologul Harry Tavitian, scriitorii Ion Marin Sadoveanu, Pavel Chihaia, Corneliu Leu, Ion Coja, Bogdan Ghiu, matematicienii Nicolae N. Mihăileanu, Stere Ianuș, Vasile Brânzănescu, academicienii Petre Frangopol, Virgil Teodorescu, George Cristescu, G. Zambaccian și Tra­ian Gomoiu.

În lungul șir al profesorilor emeriți care au contribuit la formarea ethosului acestui colegiu sunt nume care la timpul lor erau personalități recunoscute național: N.T. Negulescu, Traian Lazarovici, Emilian Ștefănescu, Petre Caragea, Ion Faiter, Gh. Coriolan, Nicolae Georgescu Roegen, Leon Blum, Dumitru Țifrea și mulți alții.

Clădirea care adăpostește Colegiul Național Mircea cel Bătrân din Constanța este un adevărat simbol al istoriei și culturii românești din Dobrogea. Construită în perioada 1923-1928 și extinsă în anii 1972-1974, clădirea impresionează prin arhitectura sa monumentală care combină elemente neoclasice și neoromânești și care reflectă atât tradiția, cât și spiritul modern al epocii.

„Acest edificiu nu este doar un spațiu educațional, ci și un martor al istoriei și evoluției învățământului românesc. În sălile sale de clasă, generații de elevi au fost formate și pregătite pentru a deveni lideri și profesioniști de succes.

Clădirea a fost restaurată și modernizată de-a lungul anilor, păstrându-și farmecul original, fiind în același timp adaptată pentru a oferi un mediu de în­vățare modern și funcțional. Este un loc în care tradiția se îmbină armonios cu inovația, creând un spațiu propice pentru excelență în educație. Această clădire ră­mâne un punct de referință pentru cultura și identitatea noastră locală și națională. Din păcate, clădirea Colegiului Național Mircea cel Bătrân din Constanța, propusă în mai multe rânduri în planuri de reabilitare, nu a trecut încă printr-un proces complet de modernizare. În patrimoniul colegiului se găsește și imobilul destinat gimnaziului, o clădire frumoasă în stil neoromânesc, renovată și modernizată“, spune directorul liceului.

Ceea ce legitimează un liceu ca fiind de elită este un echilibru între tradiție și inovație

Deși vechimea de peste un secol a Colegiului Național Mircea cel Bătrân din Constanța este cu siguranță un element important care atestă tradiția și continuitatea în educație, timpul, de unul singur, nu este un criteriu suficient pentru evaluarea și afirmarea valorii unei instituții de învățământ.

„Într-adevăr, spune profesorul Vasile Nicoară, istoria ne legitimează ca un colegiu de elită, dar ceea ce ne definește cu adevărat este capacitatea de a ne adapta și de a inova continuu. Prestigiul unei in­­stituții se construiește și se menține nu doar prin trecutul său, ci mai ales prin performanțele sale actuale și prin impactul pe care îl are asupra formării elevilor. La CNMB ne preocupă permanent îmbunătățirea calității educației, dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și pregătirea științifică și culturală a elevilor.

În plus, valorile pe care le promovăm – excelența, integritatea, inovația și colaborarea – sunt esențiale în menținerea statutului nostru de instituție de elită. Fiecare generație de elevi este o nouă oportunitate de a demonstra că suntem demni de moștenirea noastră, dar și capabili să ne adaptăm cerințelor actuale ale societății. Astfel, cred că ceea ce legitimează un liceu ca fiind de elită este un echilibru între tradiție și inovație, între respectul pentru trecut și angajamentul față de viitor“.

CNMB se remarcă în mod constant prin rezultatele deosebite obținute de elevi, atât la nivel național și internațional

CN Mircea cel Bătrân din Constanța este membru fondator al Alianței Cole­giilor Centenare, asociație care s-a născut din imperativul de a menține și perpetua înalta școală națională, deschisă, desigur, universalității. Progresul și evoluția societății, în toate structurile sale, sunt rezultatul pregătirii științifice și culturale, dar și a formării etice și identitare a generațiilor de elevi. Aceste colegii centenare (nu exclusiv ele) sunt depozitarele unui tezaur, ale unui patrimoniu care generează elita națiunii, iar perioada studiilor liceale este cea mai comprehensivă și mai propice accesării etosului cultural. Astfel se clădește performanța, bazată pe tradiție, modelată de cultura organizației și de atașamentul la valorile perene.

CNMB se remarcă în mod constant prin rezultatele deosebite obținute de elevi, atât la nivel național, cât și la nivel internațional. An de an, elevii mirciști participă la olimpiadele naționale și câștigă premii, mențiuni, medalii la diverse discipline, de la matematică și științe la limbi străine și arte. În acest an școlar, de exemplu, aflăm de la prof. dr. Vasile Nicoară că elevii CNMB au adus județului Constanța premiul I la olimpiada națională de limba română și premiile II și III la olimpiada națională de matematică și de limbă engleză, premiul II la olimpiada națională a sportului școlar – baschet băieți, și patru calificări în lotul lărgit al României la chimie, astronomie și astrofizică. În condițiile în care CNMB Constanța a numărat în acest an școlar 108 participări la olimpiadele din calendarul Ministerului Educației, constatăm că aproape 10% dintre elevii mirciști sunt olimpici naționali și peste 35% au avut rezultate foarte bune la competițiile județene.

De asemenea, la Evaluarea Națională 2024, media generală a fost 9,50, la examenul de Bacalaureat, media generală a fost 9,25, iar la admiterea în liceu – ultima medie de admitere a fost 9,37, fapt care ne-a situat pe locul 1 la nivel ju­­dețean și pe locul 6 la nivel național. Un alt indicator al performanței este numărul mare de absolvenți care sunt admiși la universități de prestigiu, atât în țară, cât și în străinătate, pe specializări precum medicină, informatică, drept, arhitectură.

„Aceste realizări nu sunt întâmplătoare, ci încununează rezultatul unui efort colectiv din partea cadrelor didactice de­dicate, a elevilor motivați și a unui mediu educațional care încurajează excelența“, conchide prof. dr. Vasile Nicoară.

Un mediu de excelență, care pregătește elevii pentru succesul în învățământul superior

Colegiul Național Mircea cel Bătrân din Constanța își concentrează eforturile pe crearea unui mediu educațional de excelență, axat pe dezvoltarea completă a elevilor.

Cum reușește acest lucru? „Selectăm cadre didactice cu un nivel ridicat de pregătire și dăruire care să-i inspire și să-i motiveze pe elevi. Susținem o pregătire intensivă prin clase de excelență organizate pentru matematică, fizică, chimie, biologie, informatică și organizăm cluburi de lectură, de robotică și astronomie, sau de dezbatere și argumentare. Avem frecvent invitați din mediul universitar și academic ce țin conferințe pe tematici de mare provocare intelectuală. De asemenea, încurajăm participarea la tabere de pregătire și la competiții dintre cele mai diferite. La Colegiul Național Mircea cel Bătrân din Constanța ne concentrăm pe crearea unui mediu academic de excelență, care pregătește elevii pentru succesul în învățământul superior atât în țară, cât și în străinătate“, spune profesorul Nicoară.

Absolvenții claselor a XII-a sunt cu­­prinși aproape integral în învățământul superior din țară și din străinătate. Cum e posibilă o asemenea performanță?

„În condițiile în care media rezultatelor absolvenților noștri la Bacalaureat se situează peste 9,00, admiterea în învățământul superior nu este deloc o mare în­cercare. Provocarea adevărată este admiterea lor, în proporție majoritară, la universități de top, la specializări foarte solicitate precum medicină, drept, automatică, arhitectură ș.a. În acest scop sprijinim elevii printr-un proces de orientare academică individualizată, care îi ajută să își identifice punctele forte și să își aleagă traseul educațional cel mai potrivit. Colaborăm cu universități din țară și din străinătate, facilitând accesul elevilor noștri la informații despre oportunitățile de studiu disponibile. Pentru noul an școlar am elaborat un proiect înaintat Ministerului Educației pentru finanțare prin PNRR, care include și obiectivul ambițios de a realiza orientarea spre studii terțiare și prin internship organizat în parteneriat cu universități, agenți economici și diverse instituții ale statului. Rezultatele noastre sunt reflectarea unei culturi a performanței și a unei comunități de elevi motivați, care se sprijină reciproc în atingerea obiectivelor“, spune directorul CNMB.

Leadershipul educațional înseamnă a fi un model pentru întreaga comunitate școlară

În tot acest laborios proces de depistare a potențialului valoric și de obținere a performanței, directorului Colegiului Național Mircea cel Bătrân îi revine vreun rol? „Consider că rolul direcțiunii este esențial în conturarea și implementarea unei viziuni manageriale care să susțină excelența academică și să valorifice potențialul fiecărui elev. Viziunea noastră managerială se bazează pe câteva principii fundamentale: leadershipul educațional, colaborarea și inovația“, spune directorul CNMB, prof. dr. Vasile Nicoară.

Leadershipul educațional înseamnă a fi un model pentru întreaga comunitate școlară, asigurându-ne că toți profesorii și elevii au resursele necesare pentru a atinge performanțe deosebite și stimu­lând concurența, competitivitatea.

Colaborarea este un alt pilon esențial; ne străduim să creăm un mediu deschis și cooperant, în care dialogul între profesori, elevi și părinți este constant și constructiv.

Inovația joacă, de asemenea, un rol important în această viziune. Încurajăm integrarea noilor tehnologii și metode educaționale moderne care să îmbunătățească procesul de învățare și să-i pregătească pe elevi pentru provocările viitorului.

„Continuitatea în strategia promovată, menținerea climatului armonios și elevat, spiritul de colaborare, atitudinea binevoitoare și comportamentul democratic sunt esențiale pentru evoluția pozitivă a școlii“, mai spune profesorul.

Descentralizarea poate duce la o mai mare diversitate și flexibilitate în abordarea educației

Descentralizarea învățământului este o temă importantă în leadershipul mircist. Dar în ce ar putea consta și cât de benefice ar fi rezultatele pentru creșterea calității învățământului? Prof. dr. Vasile Nicoară: „Descentralizarea învățământului poate aduce numeroase beneficii în ceea ce privește creșterea calității educa­ției, oferind o mai mare autonomie școlilor și adaptabilitate la nevoile specifice ale comunității. Aceasta ar putea consta, în principal, în transferul unor competențe de decizie de la nivel central către școli, permițându-le să își gestioneze re­sursele, curriculumul și strategiile educaționale într-un mod care reflectă mai bine realitățile locale.

Prin descentralizare, școala ar putea spori dedicarea față de procesul educativ eliminând birocrația existentă și ar putea promova standarde înalte de pregătire pentru elevi, în condițiile în care selecția cadrelor didactice și a elevilor ar fi conformă cu valorile și capacitatea de performanță deja consacrate, tradiționale. În plus, acest proces ar putea permite o mai bună alocare a resurselor financiare și umane, ținând cont de nevoile și prioritățile fiecărei unități școlare.

Descentralizarea poate duce la o mai mare diversitate și flexibilitate în abordarea educației, asigurând pentru fiecare elev un mediu de învățare optim care îi valorifică potențialul și îl pregătește adecvat pentru viitor“.

Digitalizarea și lecția dură a pandemiei

Pandemia a evidențiat importanța esențială a digitalizării în educație, iar Colegiul Național Mircea cel Bătrân a re­acționat prompt și eficient pentru a se adapta noilor cerințe. „Am accelerat procesul de digitalizare, investind semnificativ în infrastructura IT și în echipamente moderne, astfel încât să asigurăm un mediu de învățare adaptat erei digitale, spune Vasile Nicoară. Am implementat platforme educaționale online care facilitează predarea, evaluarea și comunicarea între profesori și elevi, asigurând continuitatea educațională chiar și în condiții de învățământ la distanță. De asemenea, am încurajat formarea continuă a cadrelor didactice, pentru ca acestea să fie pregătite să utilizeze eficient noile tehnologii în procesul educațional“.

Digitalizarea presupune și formarea în domenii noi, tot mai atractive, precum ciber security, bazele de date, utilizarea tehnologică a AI. „În parteneriat cu Universitatea Ovidius din Constanța, au fost pregătite și introduse module de pregătire destinate elevilor noștri, prin autofinanțare și prin programul de dotare IT din PNRR vom spori anul acesta baza didactică de nivel high-tech – cabinete pentru robotică și astronomie, laboratoare și săli de clasă smart“, explică directorul Vasile Nicoară.

Nu se poate face învățământ de calitate fără un corp profesoral de calitate

Calitatea în pedagogie este un concept aparte, atrage atenția directorul CNMB. A avea o prestație didactică de calitate presupune, în opinia profesorului Nicoară, pe lângă o foarte bună pregătire științifică și formare metodică, un profil psiho-comportamental aparte, cu capacitate ludică, cu empatie și carismă: „Profesorul trebuie să fie un model, mentor și facilitator, un altruist cu capacitate de dedicare și motivare. De aceea, în criteriile specifice pe care le promovăm pentru selecția personalului didactic se regăsesc multe dintre aceste caracteristici și competențe. Cei mai mulți dintre profesorii noștri sunt nu doar experți în domeniile lor, ci și pedagogi dedicați, cu o profundă pasiune pentru educație și pentru formarea viitoarelor generații“.

Un aspect esențial al corpului profesoral de la CNMB este deschiderea spre inovație și adaptabilitatea la noile me­­tode educaționale, îmbinate cu rigoarea pregătirii clasice, spune el.

CNMB, un colegiu de prestigiu profund integrat în spațiul educațional european

Colegiul Național Mircea cel Bătrân din Constanța este profund integrat în spațiul educațional european printr-o serie de programe și parteneriate care reflectă angajamentul CNMB pentru ex­celență și deschidere spre multiculturalitate. „Noi am urmărit consecvent introducerea în oferta școlară a celor mai atractive programe europene de formare a competențelor lingvistice și digitale. Astfel, suntem activi în programul de studiu al limbii germane Deutsch Sprach Diplom, în programul Bacalaureat Francofon, suntem centru de evaluare acreditat pentru examenele Cambridge, SAT, IELTS, avem licența programului ECDL și promovăm cursul Oracle“, spune directorul CNMB și explică: „Implicarea noastră europeană este foarte extinsă. Beneficiem de acreditarea Erasmus, prin care am de­­rulat deja în acest an cursuri de formare pentru 14 profesori, iar în ultimii doi ani am fost școală partener în trei proiecte Erasmus împreună cu școli din Polonia, Italia, Suedia, Germania.

Participăm anual la concursuri internaționale de prestigiu, cum ar fi Marco și Alberto Ippolito, în Italia, concursurile NASA, Can Sat, Hippo ș.a. în cadrul cărora elevii noștri se remarcă prin performan­țe notabile, consolidându-ne reputația internațională. Un grup de lucru activ format din profesori ai noștri este foarte implicat în activitatea AEDE (Asociația Profesorilor Europeni – www.aede.eu).

Aceste legături puternice cu învățământul european nu doar că îmbogățesc experiența educațională a elevilor noștri, ci și asigură recunoașterea colegiului la nivel național și internațional, demonstrând angajamentul nostru pentru o educație de calitate, adaptată cerințelor actuale“.

Placa comemorativă sculptată de Ion Jalea, „legenda întemeietoare, prin faptă și prin simbol“

Orice instituție de învățământ are în istoricul ei momente esențiale pentru devenirea sa. Întrebat care consideră, în opinia sa, că au fost cele mai importante astfel de momente în evoluția CNMB, prof. dr. Vasile Nicoară a răspuns: „În decursul activității mele în colegiu am trăit cu satisfacție multe momente mărețe pentru colegiu: în 1996 – primirea titlului de colegiu național, în 2005 – primirea împreună cu ansamblul coral al liceului la Palatul Elisabeta, de către Majestatea Sa Regele Mihai I, în 2009 – câștigarea locului I în concursul național 10 licee pentru România, în 2010 – premierea colegiului de către președintele Germa­niei, Horst Kohler, în 2015 – primirea Label FrancEducation (în sala Senatului Franței, înmânată de Laurent Fabius, ministrul de Externe), în 2021 – sărbătorirea a 125 de ani, cu prezența doamnei ministru Ligia Deca, fosta noastră elevă.

Cel mai mult mă emoționează, pentru participarea eroică la făurirea istoriei, povestea plăcii comemorative sculptate de Ion Jalea în 1936, situată la intrarea în liceu. Ea constituie legenda întemeietoare, prin faptă și prin simbol. Primul șef de promoție al liceului, Vasile Tulbure, absolvent în 1915, s-a oferit voluntar în Războiul de Reîntregire a Neamului, murind eroic la Mărășești, alături de alți 20 de foști elevi și profesori. Pentru omagierea lor, Ion Jalea, el însuși absolvent al gimnaziului, dar și mutilat al Marelui Război, realizează în 1936 un basorelief, turnat în bronz, cu reprezentarea zeiței Nike și cu lista celor căzuți în luptă. Vasile Tulbure încheie lista și astfel, pe același perete al școlii, îl avem marcat ca fiind primul în vârful performanței și ultimul, cel de la baza evocării. Pilduitor exemplu de sacrificiu pentru dăinuirea binelui comun“.

Sufletul mircist

Există un portret al absolventului? Dar al profesorului mircist? Directorul CNMB răspunde, sintetizând în câteva cuvinte: „Pe de-o parte, absolventul mircist are următoarele atribute: caută, recunoaște și prețuiește valoarea; este competitiv, conștient că aparține unei elite, își propune obiective înalte, este deschis către nou, participativ și cooperant, foarte atașat de mediul mircist etc.

Pe de altă parte, dar în același spirit, profesorul mircist este responsabil, pasionat, cu o înaltă competență profesională, își respectă elevii, cultivă o atmosferă de autentică intelectualitate, informat și im­­plicat, îi stimulează pe elevi să experimen­teze în diverse direcții de formare etc.“.

Ambele definiții sunt rezultatul unei experiențe îndelungate de profesor și de director al acestei prestigioase instituții de învățământ, pe care profesorul Vasile Nicoară a adunat-o în decenii de activitate, o instituție cu un nume atât de sonor în istorie – Mircea cel Bătrân.

Articol publicat în nr. 55-56-57 al revistei Tribuna Învățământului